觀課紀錄：小p老師的壓力課（2）

（約3分鐘）接續上一節課，小p老師說明液體壓力公式，液壓＝高度×液體密度背後的意義，使用兩個不同長度的透明管，學生用手掌擋住管子底端，感受水的重量壓在手上的感覺，不過可惜這段沒有時間讓學生慢慢體會，主要只有談到液體壓力的意義，強調高度與液體重量對於液體壓力的感受。

如果是一般班級課程，我自己應該不會選這個演示活動來操作，雖然用水可以很方便感受壓力的意義，但是我坐在比較後面其實看不太清楚液面變化，接下來的透明軟管看液壓比較適合課堂演示。

(約4分鐘)這邊也是讓學生看到液體高低落差會產生壓力，讓水從軟管中噴出來，為了先專注在液體壓力的差異，為後面連通管原理做鋪陳。讓學生觀察，一般站立高度和老師站在椅子上，兩種液體變化的差異。

(約3分鐘)接著稍微解釋一下課本內容，確認學生能理解液體壓力的特性，稍微提及與容器接觸面的解釋後，再進入下一個段落。

（約7分鐘）使用在筒子不同深度打洞，看水噴濺距離，一連三個活動都是強調深度和液體壓力之間的關係，用具體的現象來歸納出深度的重要性，這也是小p老師課堂上很大的一個特色，這些活動演示難度不高，但是安排的順序都是扣著課程內容重要的原理，讓現象跟科學名詞之間能夠加深結合，學生可以有具體的思考畫面，幫助他們理解。

然後使用像雨鞋進水、泳池深度等，帶入不規則形狀的流體深度判定問題，讓學生思考，如果無法直接判定液面高度，該怎麼做，讓學生可以進一步了解什麼為「在液體中有相同深度時，壓力會相等」。

（約7分鐘）接下來一段時間，是使用電腦軟體Algodoo模擬液體變化，因為Algodoo可以模擬很多現象，所以課堂中就利用這樣的模擬，讓學生預測接下來可能會發生什麼事，接著實際模擬一次，看看與一開始的預測是否符合，再進一步說明這些現象背後的原因。

 這個段落的討論主要是讓「壓力」又扣回「力」，以液體壓力與水中木頭撞擊的關係，補上因為調整課程順序，所以前面談及浮力時，並沒有深入討論的壓力對於浮力的解釋，以液體壓力公式簡單運算導出浮力的公式。

（約三分鐘）然後進入當液面不平衡時，壓力差異與液體可能發生的變化，讓學生運用壓力的理論進行現象預測，此處也順帶提到地理中的風，是由壓力大往壓力小部份進行。雖然因為時間受限，沒有著墨太多空氣和液體此類「流體」的性質，但也讓學生有一個基本的認識。

這樣的預測活動，也方便帶入連通管原理的說明。

（約3分鐘）使用一般水杯裝水，讓學生預測傾斜後會發生什麼事情，然後直接傾斜讓學生看變化，不斷用具體現象呈現出液體壓力平衡狀況，加上一開始不同高度的軟管水壓變化，簡單地將連通管原理說明清楚。

最後使用的器材也很簡單，一大一小兩個針筒，中間用軟管相連，然後就是直接體驗帕斯卡原理，老師輕鬆推著小針筒，學生卻要很用力推大針筒，這樣直覺的體驗很快就能進一步說明背後原理。

然後提及液壓機等機械運用，以受力面積與液體壓力的關聯性，談到如果能夠增加大面積，就能產生相當大的力，從針筒類推到以1:50000的面積來運算，此時也向學生提出問題：「增加5萬倍的力，需要付出什麼代價？」而在學生無法回答這樣提問時，使用大小針筒彼此推動，讓同體積的液體進出不同針筒，看到針筒活塞移動的距離來提示學生，讓學生可以順利作答出和移動距離有關，最後則以日常生活中的千斤頂來說明「產生很大力量」與「移動距離小」的可能運用。結束了第二節壓力課程的進度。